12 Мар 2014
Важнейшей задачей воспитания духовной культуры школьников является разработка и внедрение творческой системы массового музыкально-эстетического образования. Целостное освоение художественной картины мира позволяет постичь, теснейшую связь искусства с жизнью, историей страны, народов, способствует мировоззренческому и нравственному развитию молодого поколения.
Идея целостного продуктивного воспитания личности реализуется в концепции художественно — творческих уроков музыки, уроков искусства. Объектом изучения на уроках должно быть искусство. Навыки и знания не должны быть самоцелью. Это средства для развития личности ребенка, а искусство — форма проявления его жизнедеятельности.
Интегрированное музыкально-эстетическое воспитание учащегося на уроках музыки происходит через вовлечение их в процесс собственного созидания.
Цели уроков следующие:
Всестороннее развитие личностного потенциала школьника
Оптимизация эвристического мышления (познавательная деятельность)
Раскрытие преобразующей силы музыки и ее влияние на внутреннюю сферу человека
Овладение образным языком музыкального искусства, посредством усвоения знаний, формирование умений и навыков.
Постижение сущности музыкальной интонации, ее драматургии через различные формы вокального (сольного, хорового) и инструментального музицирования.
Из опыта работы:
Умение смотреть и видеть, слушать и слышать. Один из путей в этом направлении формирования ассоциативного мышления, посредством рассуждения.
Например: На что похоже это облако? (ветка, корень, какое — то животное и т.д.) Продуктивно также описание конкретных явлений окружающего мира (шелест трава, листвы, голос птиц, зверей). Здесь полезна игра «Что на что похоже?» сочинение и отгадывание загадок, развивающие способности видеть, замечать выразительные свойства предметов и явлений.
Идея целостного продуктивного воспитания личности реализуется в концепции художественно — творческих уроков музыки, уроков искусства. Объектом изучения на уроках должно быть искусство. Навыки и знания не должны быть самоцелью. Это средства для развития личности ребенка, а искусство — форма проявления его жизнедеятельности.
Интегрированное музыкально-эстетическое воспитание учащегося на уроках музыки происходит через вовлечение их в процесс собственного созидания.
Цели уроков следующие:
Всестороннее развитие личностного потенциала школьника
Оптимизация эвристического мышления (познавательная деятельность)
Раскрытие преобразующей силы музыки и ее влияние на внутреннюю сферу человека
Овладение образным языком музыкального искусства, посредством усвоения знаний, формирование умений и навыков.
Постижение сущности музыкальной интонации, ее драматургии через различные формы вокального (сольного, хорового) и инструментального музицирования.
Из опыта работы:
Умение смотреть и видеть, слушать и слышать. Один из путей в этом направлении формирования ассоциативного мышления, посредством рассуждения.
Например: На что похоже это облако? (ветка, корень, какое — то животное и т.д.) Продуктивно также описание конкретных явлений окружающего мира (шелест трава, листвы, голос птиц, зверей). Здесь полезна игра «Что на что похоже?» сочинение и отгадывание загадок, развивающие способности видеть, замечать выразительные свойства предметов и явлений.
Бесплатно скачать реферат «Разнообразные формы проведения уроков» в полном объеме